Kepesatan kemajuan ICT menjadi cabaran kepada negara untuk menyediakan modal insan yang berpengetahuan dan berkemahiran abad ke-21. Bagi menerajui usaha ini, KPM perlu menyediakan keperluan fizikal dan bukan fizikal untuk membolehkan penggunaan ICT sebagai alat pengupaya (enabling tool) pada semua peringkat organisasi pendidikan bagi menyokong proses teras dalam pengurusan dan pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran (P&P) serta pendidikan sepanjang hayat. Penggunaan ICT dalam P&P membolehkan aktiviti P&P dilaksanakan tanpa kekangan tempat dan masa, meningkatkan penggunaan sumber pendidikan, berupaya meningkatkan kualiti pendidikan di samping mempercepat proses pendidikan berdasarkan kadar kebolehan murid.
Sektor Pengurusan Sumber Pendidikan (PSP), Bahagian Teknologi Pendidikan dipertanggungjawabkan untuk membangun dan mengurus Pusat Sumber Pendidikan yang terdiri daripada Pusat Sumber Bahagian Teknologi Pendidikan, 15 Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri, 367 Pusat Kegiatan Guru dan 9,922 Pusat Sumber Sekolah. Berlandaskan perspektif Pengurusan Kualiti Menyeluruh (Total Quality Management) (PKPA Bil. 1/1992) yang melibatkan pengurusan proses, insan dan teknologi secara bersepadu ke arah kepuasan pelanggan terhadap perkhidmatan yang disediakan serta kemajuan dan platform ICT dalam pendidikan, Sektor PSP telah mengorak langkah secara inovatif, dinamik dan berperingkat mulai tahun 2007 untuk membudayakan pembestarian pendidikan dan meningkatkan kualiti produktiviti, kecekapan, dan keberkesanan penyampaian perkhidmatan ke seluruh negara.
Pengurusan Pusat Sumber Bersepadu (http://bibliografi.moe.edu.my/) menggabung-jalin sistem pengurusan Pusat Sumber Pendidikan (BTP-BTPN-PKG-Sekolah) berasaskan web secara komprehensif yang bertujuan membina, mengurus, dan mengakses koleksi ribuan atau jutaan dokumen dalam bentuk digital dan bukan digital termasuk bahan teks, imej, audio dan video. Semua maklumat bibliografi dan koleksi digital boleh dikongsi dan diakses di mana-mana sahaja pada bila-bila masa. Sistem ini dihasilkan berdasarkan platform open source yang diketahui umum sebagai murah dari segi kos pembangunan dan penghasilan sistemnya. Operasi Pengurusan Pusat Sumber Bersepadu yang sehingga kini melibatkan hampir 10,000 sekolah serta 2.5 juta murid dan guru meliputi fungsi yang ditunjukkan dalam Rajah 1.
Pengurusan Pusat Sumber perlu dilihat melalui perspektif baru berfokuskan ICT sebagai alat pengupaya supaya konsep ubiquitous library (Pusat Sumber merentas sempadan dan masa), ubiquitous learning (pembelajaran merentas sempadan dan masa) dan ubiquitous information management (pengurusan maklumat merentas sempadan dan masa) dapat diwujud dan diaplikasikan sesuai dengan peredaran teknologi semasa. Sekiranya ini ketiga-tiga konsep ini berjaya disepadukan, Pusat Sumber akan menjadi pusat perkhidmatan yang memacu maklumat/sumber pendidikan dalam pelbagai bentuk dan dapat diakses dan dikongsi dari segenap ceruk dan rantau, di dalam atau di luar premis sekolah, pada waktu siang atau malam.
Rajah 1: Operasi Pengurusan Pusat Sumber Bersepadu
(Sila klik pada imej untuk memperbesarkan Rajah 1)
Piawaian 1: Mengkases maklumat secara efisien dan efektif.
Piawaian 2: Menilai maklumat secara kritis dan cekap.
Piawaian 3: Menggunakan maklumat secara tepat dan kreatif
Kategori 2: Pembelajaran Bebas
Murid yang belajar secara bebas adalah celik maklumat dan boleh:
Piawaian 4: Mencari maklumat yang berkaitan dengan minat sendiri.
Piawaian 5: Menghargai dan meminati kesusasteraan dan lain-lain ekspresi maklumat yang kreatif.
Piawaian 6: Berusaha untuk mencapai kecemerlangan dalam pencarian maklumat dan penjanaan pengetahuan.
Kategori 3: Tanggungjawab Sosial
Murid yang menyumbang secara positif kepada komuniti pembelajaran dan masyarakat adalah celik maklumat dan:
Piawaian 7: Menyedari kepentingan maklumat dalam masyarakat demokratik.
Piawaian 8: Mengamalkan etika yang baik dalam penggunaan maklumat dan teknologi maklumat.
Piawaian 9: Mengambil bahagian yang efektif dalam kumpulan untuk mencari dan menjana maklumat.
- AASL/AECT (1998)
Konsep Pusat Sumber Sekolah
Konsep PSS adalah berasaskan kepada kefahaman bahawa seseorang murid itu berbeza antara satu sama lain dari segi gaya belajar, perilaku, perkembangan mental, kemahiran dan pengetahuan sedia ada.
Murid juga berbeza dari segi minat, bakat, kecerdasan, kebolehan, nilai dan sikap.
Proses P&P perlu diperkukuhkan dengan penggunaan pelbagai sumber pendidikan dan kaedah pengajaran.
Elemen Penting Dalam Program Pusat Sumber Sekolah:
- Pengajaran dan Pembelajaran - Akses dan Penyampaian Maklumat - Pengurusan Program PSS
"Technology, computers and multimedia systems are necessary but not sufficient to ensure that the school is smart. The teaching-learning process is important, multimedia materials being the technology to generate the thinking process."
- Tan Sri Dr Wan Zahid Noordin, Mantan KPPM (The Star, 27 April 1997)
Pembelajaran Berasaskan Sumber Pendidikan
Pelaksanaan KBSR pada 1983 dan KBSM pada 1987 mengutamakan penggunaan pelbagai sumber pendidikan dalam kurikulum dan pengajaran.
Penubuhan rangkaian Pusat Sumber (BTP, BTPN, PTPB, PKG dan Pusat Sumber Sekolah) menunjukkan betapa serius dan komitednya KPM untuk meningkatkan mutu pendidikan di negara ini terutamanya menggalakkan penggunaan pelbagai sumber pendidikan dalam proses P&P.
